一位高中生向記者展示自己的寒假作業(yè)

　　“給學生布置寒假作業(yè)是必要的，可以讓他們不會在玩耍中荒廢了學業(yè)。但是要適量，每天不要超過3小時的做作業(yè)時間是比較恰當?shù)�，否則就是注重了數(shù)量，忽略了質(zhì)量，等于走了過場，失去了提高學生成績的意義�！标兾鲙煼洞髮W教育碩士王智魁先生表示：過量的假期作業(yè)本來就是學生平時學習負擔的一種延伸。這和家長的思想傾向性不無關系。我曾經(jīng)詢問一些少年宮為什么不把當年的一些活動項目恢復起來，得到的回答是，不給學生補課就沒人來。同時，現(xiàn)在學校和社會機構在有些方面過于受限，假期幾乎不敢組織學生搞課外活動，老怕出安全事故。所謂的培養(yǎng)孩子興趣的機構，也有著明顯的功利目的，滿足孩子個性化發(fā)展的機構幾乎找不到，要不就是費用過高。

　　這樣過假期我感覺不開心

　　在距離開學還有三天的時候，10歲的可可拍著腦袋不住地喊道：“我要瘋了！還有這么多作業(yè)沒完成�！倍�他的母親陳女士說，“從兒子放寒假開始就感覺頭疼。能看出孩子一下子心里沒事了，不想學習，就惦記著上網(wǎng)打游戲，和同學出去玩都不吃飯了，視力下降到了0.6，這怎么得了？”

　　在一個月前的學生家長會上，班主任宣讀了每個學生的期末考試成績和年級、班級排名，然后叮囑家長針對自己孩子學習上的薄弱環(huán)節(jié)，拿出查漏補缺的方法和方案。最后加重語氣對全班同學說道：“寒假就是加油站！”

　　其實可可在寒假前早就有了自己的安排：力爭在一個星期，最好在放假前就把寒假作業(yè)做完。然后讀幾本自己在書店里選的書；輪滑障礙跳要過關；當然要痛痛快快玩上幾把游戲�！斑@些忙完了，也就該過年了。”

　　至于年后，可可打算讓父母陪著去附近的楊虎城烈士陵園和植物園游玩，“哪怕用我的壓歲錢，也要去海洋館看看兇猛的大鯊魚�！�

　　但是在安排寒假的班會上，班主任老師宣布了放假時間、強調(diào)完假期注意安全事項后，撿起一支粉筆，在黑板上一邊寫，一邊說：“這些也是寒假作業(yè)，一定要完成，報名時我要檢查�！笨煽珊屯瑢W們異口同聲地“啊！——”了一聲，臉上的興奮和喜悅，頓時集體凝固成驚訝。

　　班主任剛走下講臺，數(shù)學老師又進到教室，表示要和語文老師平衡一下學生的作業(yè)量，這時，英語老師正等在教室門口，強調(diào)只對同學們寒假的學習安排做一點小補充。

　　“我都崩潰了！”可可向記者回憶自己面對放假這一好消息的最深刻印象時說道，自己知道這個假期的放松，眼睜睜地要泡湯了。今年上小學三年級的可可，期末考試成績還不錯，語文、數(shù)學都在90分以上，英語還得了滿分。母親陳女士兌現(xiàn)了給兒子的承諾，放假當天就買了一把玩具槍作為獎勵。

　　在當晚的試卷分析時，陳女士一邊和兒子回顧上半學期的知識點，一邊指出存在的問題，“越問他我越擔心，感覺孩子的基礎知識不扎實。就拿英語來說，竟然把西紅柿和香蕉搞混了。”第二天陳女士帶著兒子去了書店，買了各科共三本練習冊，要求兒子在完成規(guī)定的寒假作業(yè)之外，再把這些家長布置的作業(yè)也認真地做一遍。

　　“這樣過假期，我感覺不開心。除了過年在老家放炮。”可可在和記者交談時，嘆息說，原計劃的假期設想一項都沒完成，好在跆拳道考級順利過了關。

開學前，三年級學生可可請自己的姐姐幫助解決作業(yè)難題

　　對付寒假作業(yè)學生搞起“互助組”

　　就在可可小同學加班加點完成作業(yè)的時候，初二年級的王飛鵬也在為寒假作業(yè)的最后突圍傷腦筋�！斑�剩6篇作文，4篇讀書筆記。還有一些雜七雜八沒完成的。老師查得嚴啊，求各位學姐、學長想想辦法讓我過關呀�！痹诎朐虑埃�王飛鵬在學校貼吧里發(fā)出了“求救帖”。

　　對于暑假后升入初三，王飛鵬表示壓力并不是很大。可他的班主任老師和父母卻認為：“這孩子有些疲態(tài)，認為自己在縣重點的實驗班，就可以吃老本考上省重點高中。多么危險的想法！”

　　寒假期間，王師傅每天晚上回來都要檢查兒子的寒假作業(yè)完成情況，少不了強調(diào)：“你的人生起點要比你的老子高一些，否則我和你媽算是白辛苦了�！蓖躏w鵬悄悄地告訴記者，為了完成假期作業(yè)，自己和同學已經(jīng)想盡了辦法，而最有效和最便捷的策略，就是搞起了完成作業(yè)的“互助組”。

　　用了兩天時間，王飛鵬就把最得心應手的數(shù)學寒假作業(yè)完成了，當天下午，他的答案就成為“互助組”其他成員等待已久的“重要情報”。同時，他也拿到了一位同學的三篇作文底稿，“就是把內(nèi)容涉及的人名、地名等信息，換成自己想要寫的�！�

　　“事情壞就壞在我爸太認真了。他讓我給他把我寫的作文讀一遍。中途問我，你一天就讀一本書，還寫出讀書筆記，這不是明顯在騙人嗎�！蓖躏w鵬斥責同學太不負責任：給大家提供范文的那位同學竟然在寫讀書筆記時，除了照抄內(nèi)容簡介，就是把書本里的一兩段內(nèi)容照搬下來充字數(shù)，結果讓好幾位同學都露了餡，把大家都害慘了�！拔野之敃r就把我的作文撕了，要求重寫�！蓖躏w鵬苦笑道：這不是沒轍了，只好場外求助。

　　對于王飛鵬和同學搞起的“互助組”，他的班主任王慧珍老師坦言：學校不會布置過多的寒假作業(yè)給學生，不能為升學加重學生的負擔。學校給學生安排三分之一的時間做作業(yè)，三分之一的時間過春節(jié)、三分之一的時間自由安排。當時倡導學生互幫互助是真正想讓他們解決各自學習上的問題，可不是用來應付作業(yè)，學生們就理解不到，要熟練掌握知識，需要不斷的重復，達到融會貫通，這樣才能在考試時多一些解題的資本。

可可展示自己的寒假作業(yè)清單

　　網(wǎng)上買答案線下找槍手是公開秘密

　　“作為家長也明白孩子學習是很辛苦的，但他成績不理想，假期再不加把油，開學可能就和同學的距離更大了。”李先生的孩子今年上高一，目前數(shù)學、語文、外語、物理、化學全部都在補習，每周要補6天的課，每次時間近6個小時，再算上寫作業(yè)的時間，每天七八個小時都在學習，和學校幾乎一樣的生活節(jié)奏。

　　為何要這樣把孩子交給補課班管束起來？李先生生氣地說：以前需要一個假期完成的作業(yè)，孩子今年竟然在一個星期就全部結束了，我無意間才發(fā)現(xiàn)，他在網(wǎng)上找答案，突擊抄襲了寒假作業(yè)。

　　記者上網(wǎng)檢索發(fā)現(xiàn)，所有寒假作業(yè)的答案，網(wǎng)上幾乎都能找到，都是成套的。在一些論壇、貼吧，作業(yè)的答案也被一些自稱的好心人放在顯著位置，跟帖感謝樓主的歡呼聲還真不少。有些是需要注冊賬號，付款即刻發(fā)送答案，收費標準為一本假期作業(yè)，按年級不同分別收費30、40、60、70元，有些還明確表示代寫作文，保證內(nèi)容不雷同。這些“作業(yè)幫手”都在廣告中標榜：“假日作業(yè)幫，拯救不開心”、“品質(zhì)代寫小、初、高各科作業(yè)，信譽和質(zhì)量絕對有保障�！�

　　幾位中小學生告訴記者，用網(wǎng)上花錢買答案，線下雇人代寫方式完成作業(yè)的方法，在學生中已是公開秘密：“小學三年級一本寒假作業(yè)，你出5塊錢都有同學替你寫。”“初中寒假作業(yè)基本上是15到20元一本。到你家里取作業(yè)，然后做完再送回來，這種上門服務的需要50元�！�

　　一位初中三年級學生說自己手里正壓著同班兩位同學的作業(yè)，遲遲沒有交貨，是因為還要模仿兩位同學的筆跡，因此比較費事。替同學寫一本作業(yè)收25元，三本只收了50元，另外一本算是“買一送一”。這位學生表示幫同學寫作業(yè)這種事情干得多了。在校期間，周三這一天是免費的，但周五會加價。因為自己人緣好，所以許多同學都要求幫忙，但是不敢答應太多同學，怕家長和老師知道后批評自己。

　　一位不愿具名的小學老師向記者解釋道：學生離開學校在家完成假期作業(yè)，需要自覺性，也需要家長的督促，特別是學習上的困難需要家長幫忙解決。老師要求家長應該主動檢查孩子的學習進度和作業(yè)完成情況，批改后簽字。對于老師能否做到對每位學生完成的作業(yè)做到批閱，這位老師坦言幾乎做不到，“開學了還要應對新的教學任務，我怎么能忙得過來。”畢竟交上來的作業(yè)量太大，老師只能做抽檢，或者讓班干部批閱，同桌之間相互檢查，或者老師在作業(yè)后寫個“閱”字，算是看過了。

　　給學生“留白”讓假期活潑起來

　　“平時多用功打好基礎，假期合理安排學習生活，照樣可以過得很精彩�！笔〖壥痉陡咧凶詮姲嗟奈目粕�小欣說：我們的寒假作業(yè)是要在12天內(nèi)完成100多份試卷。每份試卷大約20道題。只要靜下心來，提高效率，很快都能完成。

　　小欣經(jīng)常也會熬夜到凌晨一兩點，但絕對要做到當日任務當日清。她每天都會在早晨或傍晚跑步，手機看新聞，戴著耳機學唱英文歌曲，還學會了騎自行車。一個寒假讓她體重增加了5斤，以前體檢查出來的營養(yǎng)不良和體重過輕，都有了明顯改善。放假也讓小欣實現(xiàn)了她向往已久的旅游心愿，她背起雙肩包，拿著照相機，獨身一人去了陜西歷史博物館，秦二世墓及寒窯遺址公園。在西安城墻燈會上，她拍攝的照片在朋友圈里獲得了不少點贊。

　　“我和孩子商量后制訂了學習計劃，還鼓勵他多參加體育鍛煉，空閑時間到我的店里幫忙打掃衛(wèi)生。”榆林橫山開理發(fā)店的朱玲女士幾乎每天都要把兒子讀《水滸傳》的場景照片上傳到朋友圈：“孩子每次也就是閱讀20到40分鐘，太長時間他也坐不住。反而孩子在店里幫助時，才真的體會到父母的艱辛，也不隨便問家里張口要錢了，變得懂事了許多。有時候自己去市場上買菜，做好飯給我們送到店里。雖說不一定可口，但吃著味道確實香。”

　　“有些老師讓學生辦手抄報，參加社會實踐，但最后都是要求以文字形式呈現(xiàn)出來，認為是素質(zhì)教育，其實變相加重了學生的負擔�！蔽靼灿罉方逃龣C構負責人周永樂老師曾對學生假期的學習和生活做過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)給學生布置大量作業(yè)是一種普遍現(xiàn)象。雖從表面上看，讓學生犧牲了一些休息時間，但換來了好成績和好學校是相當值得的。但從長遠看，這種以應試為目的的大強度題海戰(zhàn)術，不僅透支了孩子的健康、學習的興趣，更違背了因材施教、全面成長、循序漸進的教育規(guī)律，危害極大。

　　周永樂老師提議：假期畢竟是休息調(diào)整期，應適當給孩子“留白”，否則便有可能對孩子的身心發(fā)展不利，也跟素質(zhì)教育背道而馳。學校應該多安排一些學生的社會實踐練習及和父母互動的作業(yè)，增加學生的綜合能力，拓展學生的興趣面。家長在重視學習的同時，更應該讓孩子在休閑中“充電”，開學后獲得更充足的學習動力。文/圖記者 孫濤