“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校�！睙o論時(shí)代怎樣進(jìn)步，生活怎樣變化，家庭教育作為教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，其屬性始終未曾改變。重視家庭教育、重視家庭建設(shè)，讓家長(zhǎng)們上好“人生第一課”，讓千千萬萬個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)，至關(guān)重要。

　　但遺憾的是，當(dāng)前家庭教育仍有不盡如人意之處。全國(guó)婦聯(lián)此前發(fā)布的第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)面臨最棘手的四種困難，如不知道用什么方法教育孩子、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)力不從心、沒有時(shí)間教育孩子、不了解孩子的想法等。概括地說，就是缺時(shí)間、缺方法和缺能力。

　　提升家庭教育，亟待一個(gè)突破口。

　　以杭州市上城區(qū)和廣東省中山市為代表的一些地區(qū)開始了“星級(jí)家長(zhǎng)執(zhí)照”和讓家長(zhǎng)“持證上崗”的探索。家長(zhǎng)需修滿學(xué)分“通關(guān)”，獲得“星級(jí)家長(zhǎng)執(zhí)照”，方能“持證上崗”。

　　幾地的探索中，具備家長(zhǎng)執(zhí)照，必須要滿足幾個(gè)必要條件，即 “明責(zé)任、樂學(xué)習(xí)、會(huì)傾聽、常陪伴”。明責(zé)任，是讓家長(zhǎng)意識(shí)到教育孩子是我的責(zé)任；樂學(xué)習(xí)，是讓家長(zhǎng)感受到，學(xué)習(xí)育兒的經(jīng)驗(yàn)是一種自覺自愿的行為；會(huì)傾聽，是因?yàn)檎J(rèn)真傾聽孩子的聲音，才能真正用智慧來靜待花開；最后一個(gè)是常陪伴，陪伴是最好的教育，溫暖的陪伴才能造就孩子們良好的性格與行為習(xí)慣。

　　同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過微信平臺(tái)等方式，將家長(zhǎng)課堂資源最快捷地推送到家長(zhǎng)手中；有機(jī)整合教育、民政、衛(wèi)計(jì)、婦聯(lián)等多部門力量；強(qiáng)化需求導(dǎo)向，依據(jù)家長(zhǎng)調(diào)研和學(xué)習(xí)反饋，持續(xù)優(yōu)化課程資源，形成可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，在“持證上崗”的過程中，越來越多的家長(zhǎng)對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)知識(shí)、對(duì)于科學(xué)教育孩子有了深刻的認(rèn)識(shí)。更多的家長(zhǎng)意識(shí)到，從一名“合法”的家長(zhǎng)成長(zhǎng)為一名“合格”的家長(zhǎng)，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)并付出艱苦的努力。

　　杜威曾說，家庭教育與學(xué)校教育的分離是教育中最大的“浪費(fèi)”。期待更多的家長(zhǎng)能夠重視家庭教育，成為合格的家長(zhǎng)。