我國(guó)高等教育有了首個(gè)《國(guó)標(biāo)》，這是一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)？

　　1月30日，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，這也是中國(guó)高等教育領(lǐng)域首個(gè)教學(xué)質(zhì)量“國(guó)標(biāo)”。中新網(wǎng)記者 闞楓 攝

　　教育部日前發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱“《國(guó)標(biāo)》”)，這是我國(guó)高等教育領(lǐng)域首個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋92個(gè)本科專業(yè)類、包括目前587個(gè)本科專業(yè)，涉及全國(guó)高校56000多個(gè)專業(yè)點(diǎn)。

　　本科教學(xué)是大學(xué)的根本，是建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的迫切需要。那么，《國(guó)標(biāo)》是個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)？對(duì)教學(xué)質(zhì)量有些什么要求？對(duì)大學(xué)生、大學(xué)教師和大學(xué)會(huì)帶來(lái)哪些影響？……新華社記者為您逐一解讀。

　　【《國(guó)標(biāo)》是個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)？】

　　不以規(guī)矩，不能成方圓。今后，所有大學(xué)本科生和承擔(dān)本科階段課程教學(xué)和科研任務(wù)的大學(xué)教師都將在《國(guó)標(biāo)》指導(dǎo)下開(kāi)展學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研。作為我國(guó)高等教育的首個(gè)“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”，它明確了各專業(yè)類的內(nèi)涵、學(xué)科基礎(chǔ)和人才培養(yǎng)方向等，對(duì)各專業(yè)類的基本辦學(xué)條件、基本信息資源、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入等都做了明確要求。需要特別指出的是，《國(guó)標(biāo)》對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求，以定性和定量相結(jié)合的方式對(duì)師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)、教師學(xué)科專業(yè)背景和水平、教師教學(xué)發(fā)展條件等做出了規(guī)定。

　　【《國(guó)標(biāo)》有多重要？】

　　有了《國(guó)標(biāo)》，政府將以標(biāo)準(zhǔn)管理、高校將按標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)、社會(huì)將用標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督，“質(zhì)量為王、標(biāo)準(zhǔn)先行�！苯逃�部長(zhǎng)陳寶生這樣形容《國(guó)標(biāo)》的重要性。當(dāng)前，我國(guó)高等教育已步入提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展的新階段，《國(guó)標(biāo)》將進(jìn)一步規(guī)范我國(guó)本科教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

　　【《國(guó)標(biāo)》只是一個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)嗎？】

　　高等教育是著眼未來(lái)的事業(yè)，作為即將走向社會(huì)的大學(xué)生，不僅要掌握必備的科學(xué)文化知識(shí)，更要德才兼?zhèn)�、德學(xué)雙修�！秶�(guó)標(biāo)》緊緊把握世界高等教育發(fā)展的先進(jìn)理念，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，建立教學(xué)工作的學(xué)校質(zhì)量保障體系。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)校要“教得好”，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“學(xué)得好”，更加看重學(xué)生最后學(xué)到了什么、學(xué)會(huì)了什么、學(xué)好了什么。由此可見(jiàn)，《國(guó)標(biāo)》是一項(xiàng)全面提高高等教育質(zhì)量的基礎(chǔ)工程，而不僅僅是一個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

　　【《國(guó)標(biāo)》會(huì)對(duì)學(xué)校和老師帶來(lái)什么影響？】

　　對(duì)學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，可供發(fā)揮的余地更大了，當(dāng)然，對(duì)教學(xué)的要求也更高了。《國(guó)標(biāo)》既體現(xiàn)了各專業(yè)培養(yǎng)的基本屬性，又為人才培養(yǎng)的多樣化和特色預(yù)留了空間；既對(duì)各專業(yè)類提出了教學(xué)基本要求，又對(duì)提升質(zhì)量提出前瞻性要求；既對(duì)各專業(yè)類標(biāo)準(zhǔn)提出定性方向要求，又更加注重量化評(píng)估。

　　以經(jīng)濟(jì)學(xué)《國(guó)標(biāo)》為例，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了“4＋4＋X”的專業(yè)必修課程體系，第一個(gè)“4”為既是專業(yè)基礎(chǔ)課又是專業(yè)必修課的4門課程，第二個(gè)“4”是必須開(kāi)設(shè)的4門專業(yè)必修課，“X”是高校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)自主選開(kāi)的必修課程。這既能有效指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的發(fā)展，也體現(xiàn)了高校特色。

　　【哪些是不能觸碰的“紅線”？】

　　《國(guó)標(biāo)》對(duì)各專業(yè)類都提出一些具體的教學(xué)基本要求，給每個(gè)專業(yè)都劃出了底線。比如藥學(xué)類專業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)以量化的方式明確要求“每個(gè)專業(yè)必須開(kāi)出6至8門核心課程”“新開(kāi)辦專業(yè)的專任教師總數(shù)不能少于15人”“大部分實(shí)驗(yàn)的儀器臺(tái)套數(shù)要能滿足每組實(shí)驗(yàn)不超過(guò)4人的需要”等。每個(gè)專業(yè)都有類似不能逾越的專業(yè)“紅線”，這是每個(gè)專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)必須做到的。

　　【《國(guó)標(biāo)》如何落地生根、開(kāi)花結(jié)果？】

　　辦學(xué)效果如何，榜單見(jiàn)分曉。教育部將成立2018至2022年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)的宣傳、解讀、推廣工作。標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，各地各相關(guān)行業(yè)部門還要研究制定人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；各高校要修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多樣化、高質(zhì)量人才。此外，教育部還將對(duì)各高校的專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行監(jiān)測(cè)認(rèn)證，適時(shí)公布“成績(jī)單”，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不合格的專業(yè)，將進(jìn)行專業(yè)優(yōu)化調(diào)整。