《中國英語能力等級量表》12日正式發(fā)布。這個被稱為英語“國標”的量表有望成為評測我國英語學(xué)習(xí)者能力的一把“標尺”，實現(xiàn)英語教學(xué)和測評“車同軌、量同衡”。若確能建成標準統(tǒng)一、銜接溝通各級各類教育、為國內(nèi)外廣泛認可的評測體系則甚為可喜。但同時要防止英語“國標”變成為下一個“奧數(shù)”。

　　發(fā)布英語“國標”的目的在于立足國情，對接國際，改變現(xiàn)有考試不全面、不系統(tǒng)、不銜接的局面，建立具有中國特色、國際水準、功能多元的外語測評標準和考試體系，更好地服務(wù)于科學(xué)選才，服務(wù)于外語教育教學(xué)發(fā)展。

　　需要警惕的是，英語能力考試切不可與“小升初”等掛鉤。眾所周知，全民學(xué)奧數(shù)的風(fēng)潮之所以屢禁不絕，其根源就是個別地方和學(xué)校將考試結(jié)果與升學(xué)、分班掛鉤。對英語能力的評測，一旦被招生、升學(xué)綁架，就會變味。這與青少年成長和教育規(guī)律背道而馳，也會影響孩子在義務(wù)教育階段各學(xué)科的均衡發(fā)展。

　　作為外語能力測評體系建設(shè)的重要內(nèi)容，《中國英語能力等級量表》和英語能力等級考試應(yīng)當多以提升能力為目標，解決考試標準各異、教學(xué)與測試目標分離等問題，多跟國際接軌，少和升學(xué)掛鉤。

　　（原載于新華網(wǎng) 作者：胡浩）