一頭黑發(fā)梳理得整整齊齊，一件整潔得體的襯衫配上悉心打好的領(lǐng)帶、裝滿教案的公文包……每周四晚上六點(diǎn)半，在北京理工大學(xué)中關(guān)村校區(qū)信息樓1004教室，總有一位精神矍鑠的老教授準(zhǔn)時登上講臺，為近百名本科生講授《信息系統(tǒng)與安全對抗理論》課程。課堂上，老人旁征博引，從移動通訊、“互聯(lián)網(wǎng)+”到辯證理論、老莊思想，從醫(yī)學(xué)治療到中美貿(mào)易，從古至今、由內(nèi)而外，引領(lǐng)學(xué)生在知識融合的海洋中“暢游”，兩個半小時的課程讓老人和學(xué)生常常都感到“意猶未盡”。

　　這位老人便是王越先生，在他身上有著許多令人敬仰的“光環(huán)”——北京理工大學(xué)原校長、兩院院士、戰(zhàn)略科學(xué)家、工程教育家、雷達(dá)與通迅系統(tǒng)專家。然而，自1993年離開研究所來到北理工，站上大學(xué)講臺的那一刻起，他便一心投身應(yīng)用基礎(chǔ)研究和人才培育，成為一位教書育人的“大先生”。如今，他已有86歲高齡，25載寒來暑往，他始終都不曾離開過。

　　在剛剛過去的第34個教師節(jié)，王越獲得了學(xué)校人才培養(yǎng)的最高榮譽(yù)以及百萬元獎金，面對這份“沉甸甸”的殊榮，他感到“忐忑不安”，表示“自己還要繼續(xù)努力”，并當(dāng)即決定向?qū)W校捐出這些獎金，用于發(fā)展教育。

　　創(chuàng)建信息對抗技術(shù)專業(yè)

　　王越的童年和少年時代都處在抗戰(zhàn)時期，他親眼目睹過日寇飛機(jī)的狂轟濫炸，也親身經(jīng)歷過身邊的人被日寇殺害�？箲�(zhàn)后期，鄰居偷偷保留的短波功能收音機(jī)常為大家?guī)�來振奮的消息，這讓王越在心中悄悄選定了無線電報國的志向。高中畢業(yè)報考大學(xué)時，本可報21個志愿，他義無反顧地只選擇了無線電專業(yè)。隨著國防事業(yè)發(fā)展需要，他的研究方向從民用無線電轉(zhuǎn)向軍用雷達(dá)。大學(xué)畢業(yè)后，王越長期從事火控雷達(dá)系統(tǒng)、信息系統(tǒng)及其安全對抗領(lǐng)域的研究工作，直接推動了相關(guān)國防科技領(lǐng)域的發(fā)展。

　　1993年，已是中國科學(xué)院院士的王越，年過六旬離開研究所，來到北京理工大學(xué)當(dāng)校長，工作重心從科技研發(fā)轉(zhuǎn)向應(yīng)用基礎(chǔ)研究和人才培育。如何把自己的學(xué)識和在科技領(lǐng)域深耕的成果，直接轉(zhuǎn)化為國家培養(yǎng)人才的優(yōu)勢？這是王越來到北理工后，最先思考的問題。著眼當(dāng)時國家對信息安全的迫切需要，王越在全國率先申請開設(shè)了“信息對抗技術(shù)”專業(yè)，1998年該專業(yè)成立，北理工成為國家首批成立該專業(yè)的四所院校之一。

　　專業(yè)不能只是建，還要建出水平、建出成效，建到育人的“刀刃”上，王越認(rèn)為，“要培養(yǎng)領(lǐng)軍人才，就要學(xué)習(xí)最前沿的知識，我相信‘上不封頂、因材施教’，基礎(chǔ)課程能聽得懂的人越多越好，而對于拔尖的學(xué)生，必須經(jīng)過磨練、因材施教、發(fā)揮所長�！睅е�這樣的理念，王越全身心投入到基礎(chǔ)課程研究與人才培養(yǎng)上：沒有團(tuán)隊(duì)就自己組團(tuán)隊(duì)，沒有教材就自己寫教材，論證教學(xué)方案、研究教學(xué)方法、培育師資隊(duì)伍……所有事情他都親力親為。兩年后，該專業(yè)開始招收本科生。自那時起，王越便登上三尺講臺，堅(jiān)守著基礎(chǔ)課程教育培養(yǎng)的“陣地”，親自為本科生授課，時至今日從未間斷過。