日前，教育部印發(fā)《幼兒園辦園行為督導評估辦法》，力推幼兒園辦園“底線標準”全覆蓋。與以往的幼兒園評估相比，此次督導評估在評估范圍、評估周期、評估內(nèi)容和評估結(jié)果運用等方面都有較大不同，尤其是將未取得辦學許可的幼兒園也納入評估范圍。

　　那么，此次評估辦法到底要解決什么問題呢？中央人民廣播電臺新媒體副總編輯王健認為，一是解決目前幼兒園發(fā)展過程中出現(xiàn)的亂象，二是將所有的幼兒園都納入統(tǒng)籌管理范疇，使其看到自身的問題從而向更好的方向發(fā)展。

　　就此，中國教育科學研究院教育督導評估研究所副研究員史亞娟解釋道，《辦法》的出臺是出于兩方面考慮，一方面，在2011年到2016年的兩期學前教育行動計劃中，學前教育取得了跨越式發(fā)展，但是一些辦園不規(guī)范行為也隨之而來。另一方面，因為這些年在學前教育普及度上取得了進展，所以下一步就是要對幼兒園進行更好地規(guī)范。

　　作為《辦法》制定的參與者，史亞娟介紹，只有把其中的規(guī)定細致化，操作性才會更強，才能更好的做到全國統(tǒng)一。而對于大家最關(guān)心的為何無證園在此次督導評估范圍之內(nèi)，她坦言幼兒園是剛需，無證園很大程度上解決了幼兒園學位不足的現(xiàn)狀，所以評估是要發(fā)現(xiàn)問題督促并指導其整改，如果整改后還不達標才會被取締。

　　王健也為這一并非“一刀切”的評估方式點贊。他認為這充分表明了相關(guān)部門要解決問題的決心，通過評估發(fā)現(xiàn)問題幫助未達標幼兒園解決困難，同時可能會有第三方機構(gòu)加入督導，合力幫助更多幼兒園步入正軌。

　　事實上，這些年我國在學前教育方面的確取得了不錯的成績，但是幼兒園的迅速擴張帶來的入園難、入園貴、師資短缺、辦學水平參差不齊等問題仍舊存在，這也是許多家長最不滿意的問題。

　　對此，史亞娟坦言，問題的確存在，尤其是入園難問題由來已久，隨著二孩政策出臺，又新增了很多入園需求。而這樣的現(xiàn)狀很大程度上由于我們之前對學前教育的不夠重視，相關(guān)的政策沒有得到很好的落實，比如北京這些年建了很多新小區(qū)，卻沒有按國家規(guī)定配套建幼兒園等，如今有了需求卻發(fā)現(xiàn)無地可建。

　　王健說，可見，這不僅僅是教育主管部門的工作，也需要工商、住建、規(guī)劃等多個部門協(xié)同配合，其中一個環(huán)節(jié)沒有落實，再去彌補就會很難。

　　對此，在第三期學前教育行動計劃中，提出了要大力發(fā)展公辦幼兒園，也積極鼓勵社會力量興辦幼兒園。史亞娟表示，這就是要全社會合力共同解決問題。政府會出臺政策扶持這些普惠性民辦園，比如說減免租金、派給公辦教師、培訓教師等，只要能把民辦幼兒園扶持的跟公辦園質(zhì)量一樣好，相信會得到百姓的認可。

　　第三期學前教育行動計劃已經(jīng)啟動，希望在各方的共同努力下，通過公辦和民辦共同發(fā)展可以滿足絕大多數(shù)幼兒能夠接受普惠性學前教育的需求，讓每一個幼兒都能快樂成長！ （中國教育電視臺《長安街》欄目播出記者 亢曉倩）