央廣網(wǎng)北京7月15日消息 據(jù)中國鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國》報道，近日，湖南新化縣水車鎮(zhèn)荊竹小學(xué)期末考試成績單在網(wǎng)上流傳，一年級的15人中，語文考個位數(shù)的有6人，最高分僅為30分，數(shù)學(xué)考個位數(shù)的有3人；二年級的19人語文成績中考個位數(shù)的有5人，數(shù)學(xué)只有4人及格，最高分67分。

　　農(nóng)村教育發(fā)展對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施至關(guān)重要。中國鄉(xiāng)村之聲評論員李偉民認(rèn)為，必須動員一切力量，多管齊下，保障農(nóng)村孩子能夠接受到與城里一樣高質(zhì)量的教育。

　　李偉民：今年的中央一號文件提出，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)。高度重視發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，推動建立以城帶鄉(xiāng)、整體推進、城鄉(xiāng)一體、均衡發(fā)展的義務(wù)教育發(fā)展機制。

　　從中央到地方，近年來對農(nóng)村教育，特別是義務(wù)教育階段投入巨大。去年，教育部出臺了《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估辦法》，旨在鞏固義務(wù)教育基本均衡發(fā)展成果，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。今年5月，國務(wù)院召開常務(wù)會議，決定繼續(xù)加大對困難地區(qū)、薄弱環(huán)節(jié)的教育投入和政策傾斜，全面實現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。

　　但是，我國農(nóng)村幅員遼闊，實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡還有一段路要走。根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至2017年底，全國實現(xiàn)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡的縣累計達到2379個，占全國總數(shù)的81%。

　　有記者調(diào)查稱，湖南新化縣教育就存在矛盾：城區(qū)學(xué)校班額較大，而農(nóng)村學(xué)校教師招聘依舊困難。優(yōu)質(zhì)教師資源的匱乏，一定程度上影響了農(nóng)村學(xué)生接受教育的質(zhì)量。因此，要補齊城鄉(xiāng)差距，不僅僅要改善農(nóng)村學(xué)校的硬件條件，更重要地是為優(yōu)質(zhì)教師提供全方位的保障，讓農(nóng)村學(xué)校留得住好教師。有些地區(qū)實行了城區(qū)教師強制流動的機制，但是在總體待遇得不到改善的情況，輪崗教師難免消極怠工，或者互相推諉。

　　另外，對于農(nóng)村教師，也應(yīng)該提供機會，幫助他們深造。國務(wù)院在今年的《關(guān)于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》中明確提出，加大對鄉(xiāng)村學(xué)校校長、教師特別是小規(guī)模學(xué)校教師的培訓(xùn)力度。最近，浙江杭州出臺措施，讓鄉(xiāng)村教師進入城區(qū)學(xué)校、高效進修，未來三年將培養(yǎng)1000名教師，這樣也能夠提升農(nóng)村教師的素質(zhì)，讓學(xué)生享受更好的教育質(zhì)量。

　　當(dāng)然，教育并不只是學(xué)校的工作。家長在家庭中對子女的督促、鼓勵，能夠和學(xué)校教育相得益彰。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村家庭對子女的學(xué)習(xí)不聞不問，把自己應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)全盤推給學(xué)校，或者由于打工、外出等原因，輔導(dǎo)孩子力不從心。因此，家長對子女教育也應(yīng)該提升關(guān)注度。社會、學(xué)校也可以通過組織家長輔導(dǎo)班來幫助家長�！蛾P(guān)于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》也提出，要密切家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長委員會和家長學(xué)校作用，促進提高家庭教育質(zhì)量，形成家校育人合力。山東、河南等地也已經(jīng)有所實踐，家長、學(xué)生反饋良好。

　　實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，之所以要教育先行，是因為鄉(xiāng)村發(fā)展最終要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教育。農(nóng)村學(xué)生的教育權(quán)利不僅要保障，更要通過多種手段，保障農(nóng)村學(xué)生受教育的質(zhì)量。讓農(nóng)村學(xué)校集體“低分”的情況不再發(fā)生。